¿Qué cambia y qué se aprende de la
experiencia de innovación?
La
educación juega un papel muy importante para los individuos ya que es un factor
que influye en el avance y progreso de la sociedad. Además
de proveer conocimientos, la educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos
caracteriza como seres humanos. La educación siempre ha sido importante para el desarrollo, pero
ha adquirido mayor relevancia en el mundo de hoy que vive profundas
transformaciones, motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y
sus aplicaciones, así como los medios y las tecnologías de la información en
pleno desarrollo. Sin embargo en nuestros
días la educación exige un cambio rotundo, un cambio verdadero en la manera de
enseñar; las aulas de clase junto con los docentes necesitan una nueva
perspectiva de cambio positivo.
Debemos lograr que las escuelas se
relacionen de forma diferente con los padres/comunidad, la tecnología, la
política del Gobierno, debiendo unirse a una variada red de alianzas con otros
colegas, las universidades, el mundo de los negocios, etc. (Hargreaves y
Fullan, 1997)
Por tan importante cambio en el sistema educativo es fundamental
la “innovación” pues nos ayuda a ajustar a las instituciones de manera creativa
a las circunstancias y avances del conocimiento, es un proceso que involucra la
selección, organización y utilización creativa de elementos vinculados a la
gestión institucional, el currículum y la enseñanza, siendo normal que impacte
en más de un ámbito porque suele responder a una necesidad o problema que por
lo regular requiere respuesta integral y que está relacionada con mejoras
sustanciales de las prácticas docentes, de gestión y directivas. A
pesar de la gran cantidad de recursos y de las numerosas “adopciones” de innovaciones, se ha
producido muy poco cambio significativo en los niveles educativos
correspondientes.
¿Para qué innovar?.. Innovar tiene como
propósito cambiar algo que ya no funciona en un aula, ni favorece al
aprendizaje de los alumnos. En este proceso se utiliza el ensayo y error para
la reflexionar sobre la práctica educativa y formar un propio modelo de
aprendizaje donde no se prive a hacerse las mismas actividades utilizar otras
estrategias si no que implementar nuevas estrategias que sean de impacto en los
alumnos ya que ellos son los
beneficiados de forma directa cuando se da algo innovador. (María
Guadalupe Moreno)
Con lo anterior pienso que muchos docentes no son reflexivos en
lo que se refiere a su práctica y por lo consiguiente no implementan nuevas
estrategias de impacto para sus alumnos, los profesores la mayoría de las veces son conformistas y no sienten el deseo
de “cambiar”, un cambio de educación tradicionalista a educación con
aprendizajes que sean significativos para los alumnos; es lamentable
encontrarse ante esta situación. Los docentes de hoy deben convertirse en:
El sujeto innovador que es ser
independiente o autónomo que tenga una actitud de decisión, de confianza que
permita asumir nuevos retos, que se cuestione sobre lo que ya está establecido
que demuestre que hay otro tipo de respuestas ante las diversas situaciones,
atar ideas donde otros no lo han logrado, tener una mirada distinta, hacer lo
que otros han hecho pero sobre todo tener la responsabilidad de asumir nuevas
ideas, nuevos pensamientos. (María Guadalupe Moreno)
He
aprendido que la creatividad es un punto clave para lograr la innovación pues la persona creativa es crítica, no
conformista, tenaz, siempre dispuesta a arriesgarse en la búsqueda de
soluciones, pero a la vez con disciplina, paciencia y con gran capacidad de
sentir pasión por lo que hace. (María Guadalupe Moreno)
De
igual manera el cambio en el ámbito educativo hace referencia a la evolución de las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC´s) ya
que tienen un impacto
significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento
de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en
la sociedad del conocimiento.
El uso de
las tecnologías de comunicación en el desarrollo de aprendizaje lleva consigo
cambios en los profesionales de la enseñanza y entre éstos, el cambio del rol
del profesor es uno de los más importantes, al no servir en esta nueva
situación las estrategias desplegadas en las situaciones convencionales de
enseñanza. (Salinas, 1997)
En
estos tiempos vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC’s) han cambiado nuestra forma de vida.
En la educación las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto
para los docentes, como para los estudiantes. Es una gran herramienta de apoyo para
el alumno pues le brinda capacidades de
autonomía personal y de inserción social. La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y
actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los
ámbitos de la vida.
En las diferentes experiencias con la
labor docente me he podido percatar que las TIC´s nos ayudan a tener una mayor
comunicación entre alumno y profesor, nos brinda medios didácticos excelentes
para reforzar temas complejos en las
aulas, obtenemos información abundante de diferentes bibliografías, nos accede a
un intercambio de experiencias, puntos de vistas de temas específicos
permitiendo de esta manera que el estudiante crezca personal y profesional
obteniendo un aprendizaje colaborativo. Sin embargo el uso de estas tecnologías
también nos trae desventajas como por ejemplo: distracciones, dispersiones por
parte de los alumnos, pérdida de tiempo y a veces información no fiable.
La aplicación de las TIC a acciones de
formación bajo la concepción de enseñanza flexible, abren diversos frentes de
cambio y renovación a considerar:
- Cambios en las concepciones (cómo
funciona en aula, definición de los procesos didácticos, identidad del docente,
etc.).
- Cambios en los recursos básicos:
Contenidos (materiales, etc.…), infraestructuras (acceso a redes, etc.…), uso
abierto de estos recursos (manipulables por el profesor, por el alumno;….)
- Cambios en las prácticas de los
profesores y de los alumnos. (José
Salinas Ibañez)
La
innovación y las nuevas tecnologías son implicaciones para un cambio educativo.
Podemos decir que las nuevas tecnologías
son innovaciones tecnológicas, puesto que uno de sus objetivos es la continua
superación de tecnologías predecesoras, y por ende, de las funciones que éstas realizaban. Ahora bien, no podemos decir que su mera introducción en los centros y
aulas puedan ser consideradas innovaciones educativas, por cuanto esto va a depender más de las personas que las
utilicen y el contexto en el que
se inserten, más que de ellas mismas.
(Ana M' Duarte Hueros)
Muchos
docentes se resisten a utilizar las nuevas tecnologías, pues siguen trabajando
con clases monótonas y tradicionalistas, o simplemente no quieren actualizarse,
ante esta situación es importante también considerar el rol que debe
corresponder al docente; el profesor
innovador, como recientemente señalaba Aguaded (1999; 205), es aquél
profesional autónomo y activo con capacidad para diseñar estrategias
didácticas, y de reflexionar e investigar a partir de su propia práctica en el
aula; esto es, un profesional que actúa como mediador y facilitador de un
aprendizaje participativo, cooperativo , acomodado a la diversidad del alumnado
y al contexto social, constructivo y significativo.
Es
muy importante mencionar que en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno
pasa de ser un mero receptor pasivo a un constructor activo, por esta razón es
muy importante que los docentes dominen
estrategias y técnicas para la localización y selección de información, de esta
manera estarán preparados para responder a
cualquiera de las dudas que surgen en los alumnos y también la necesidad
de acomodarse a nuevas formas de acceso a la información, este proceso conlleva
un aumento considerable de tiempo y esfuerzo.
En
todo este proceso de cambio es importante la evaluación pues nos permite
determinar la eficacia del rendimiento de las tareas que realizamos.
Es importante referirnos a la necesidad de
evaluación de la innovación ya que, aunque se trata de una evaluación compleja,
es también necesaria ya que de no realizarse
la evaluación convertiríamos las innovaciones en simple moda en la que
se da, por bueno todo lo nuevo y por válido todo lo costoso, sin otro criterio
que el de la apreciación interesada de los implicados» (De la Torre, 1994:
101).
La
evaluación forma parte de un continuum y, como tal, debe ser procesual,
continua, integrada en el currículum y, con él, en el aprendizaje. (Alvarez)
En el tema de evaluación, una evaluación para
el “cambio” es muy importante que el docente
se convierta en un ser investigador, la investigación en esta labor ayuda a
reflexionar sobre los aspectos de la educación y por tal importancia debemos
tomar a la “investigación” como una estrategia para poder cambiar los aspectos
negativos de la educación en aspectos positivos y fructíferos.
El profesor es pieza fundamental para la
innovación e investigación debido a que el maestro tiene que dominar el campo
de investigación, debe asumir autonomía frente a ello y aterrizarlo al contexto
social, político y cultural dentro de la misma. (José Gregorio Rodríguez y Elsa
Castañeda Bernal.)
He
podido comprender que la labor docente implica una responsabilidad muy grande.
Los docentes educan y educar es difícil pues es un
sentido muy amplio, es desarrollar las facultades físicas, intelectuales y
morales del hombre; es dirigir, encaminar y contempla aspectos diferentes:
conocimientos, valores, forjar un criterio propio, conciencia social,
responsabilizarse y saber expresar emociones y afectos. El acto de enseñar se
convierte en una acción vital y superior para la construcción de la vida de los
hombres para que el mismo busque una manera de lograr sus objetivos, para que
se logre tener una mejor vida llena de constante mejoramiento y
profesionalismo. El docente es un promotor, facilitador, asesor,
investigador, es quien rige tiempo, es guía, al igual que se capacita para una
mejor impartición de conocimientos. Igualmente pienso que día a día todos los
profesores deben luchar por la mejora de
la educación, demostrando las capacidades que cada uno tiene, de esta manera
estarán contribuyendo al cambio que hace falta en los centros educativos.
Así dicho, la renovación y mejora no
debieran pensarse como cosas excepcionales y voluntarias. Son, más bien, un imperativo
social, cultural y humano que no puede ser considerado como un huésped extraño
en una institución como la escuela que ha de moverse por razones morales para
no perder su esencia y espíritu. (Juan Manuel Escudero Muñoz)
La
mayoría de las personas describen a los maestros como “flojos” y
“conformistas”, es verdad que hay profesores con estas características, pero
cabe mencionar que también existen maestros comprometidos con la educación,
maestros que dan la vida en las escuelas; maestros verdaderamente comprometidos
son los que necesita nuestro país
Esta
misión será posible si ampliamos el horizonte de mirada y de escucha para hacer
visibles a los maestros y maestras, si los reconocemos como sujetos que urden
día a día una vida y, dependiendo de la manera como ellos y ellas lo hagan, así
será la educación que brinden a ‘sus’ estudiantes. (José Gregorio Rodríguez y
Elsa Castañeda Bernal)
El
ser maestro es una labor tan noble; el cambio en la educación solo se dará si
sentimos amor por la carrera, innovaremos si amamos la carrera; esto hará que
cada profesor manifieste lo mejor de sí mismo y pueda enseñar de corazón a corazón.
El
ser docente desde el primer momento implica dar todo de sí y por ende dar la
vida, porque el profesor no es sólo una fuente que ofrece conocimientos, es
también una experiencia de vida que comprende enseñar a vivir y vivir
enseñando, de manera tal que el maestro forma con su vida su biografía, de sus
luchas, de sus victorias y desdichas, lo cual implica a su vez cada día innovar
e investigar para enseñar la vida real. (José Gregorio Rodríguez y Elsa
Castañeda Bernal)
La
educación juega un papel muy importante para los individuos ya que es un factor
que influye en el avance y progreso de la sociedad. Además
de proveer conocimientos, la educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos
caracteriza como seres humanos.
La educación siempre ha sido importante para el desarrollo, pero
ha adquirido mayor relevancia en el mundo de hoy que vive profundas
transformaciones, motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y
sus aplicaciones, así como los medios y las tecnologías de la información en
pleno desarrollo.
Sin embargo en nuestros
días la educación exige un cambio rotundo, un cambio verdadero en la manera de
enseñar; las aulas de clase junto con los docentes necesitan una nueva
perspectiva de cambio positivo.
Debemos lograr que las escuelas se
relacionen de forma diferente con los padres/comunidad, la tecnología, la
política del Gobierno, debiendo unirse a una variada red de alianzas con otros
colegas, las universidades, el mundo de los negocios, etc. (Hargreaves y
Fullan, 1997)
Por tan importante cambio en el sistema educativo es fundamental
la “innovación” pues nos ayuda a ajustar a las instituciones de manera creativa
a las circunstancias y avances del conocimiento, es un proceso que involucra la
selección, organización y utilización creativa de elementos vinculados a la
gestión institucional, el currículum y la enseñanza, siendo normal que impacte
en más de un ámbito porque suele responder a una necesidad o problema que por
lo regular requiere respuesta integral y que está relacionada con mejoras
sustanciales de las prácticas docentes, de gestión y directivas. A
pesar de la gran cantidad de recursos y de las numerosas “adopciones” de innovaciones, se ha
producido muy poco cambio significativo en los niveles educativos
correspondientes.
¿Para qué innovar?.. Innovar tiene como
propósito cambiar algo que ya no funciona en un aula, ni favorece al
aprendizaje de los alumnos. En este proceso se utiliza el ensayo y error para
la reflexionar sobre la práctica educativa y formar un propio modelo de
aprendizaje donde no se prive a hacerse las mismas actividades utilizar otras
estrategias si no que implementar nuevas estrategias que sean de impacto en los
alumnos ya que ellos son los
beneficiados de forma directa cuando se da algo innovador. (María
Guadalupe Moreno)
Con lo anterior pienso que muchos docentes no son reflexivos en
lo que se refiere a su práctica y por lo consiguiente no implementan nuevas
estrategias de impacto para sus alumnos, los profesores la mayoría de las veces son conformistas y no sienten el deseo
de “cambiar”, un cambio de educación tradicionalista a educación con
aprendizajes que sean significativos para los alumnos; es lamentable
encontrarse ante esta situación. Los docentes de hoy deben convertirse en:
El sujeto innovador que es ser
independiente o autónomo que tenga una actitud de decisión, de confianza que
permita asumir nuevos retos, que se cuestione sobre lo que ya está establecido
que demuestre que hay otro tipo de respuestas ante las diversas situaciones,
atar ideas donde otros no lo han logrado, tener una mirada distinta, hacer lo
que otros han hecho pero sobre todo tener la responsabilidad de asumir nuevas
ideas, nuevos pensamientos. (María Guadalupe Moreno)
He
aprendido que la creatividad es un punto clave para lograr la innovación pues la persona creativa es crítica, no
conformista, tenaz, siempre dispuesta a arriesgarse en la búsqueda de
soluciones, pero a la vez con disciplina, paciencia y con gran capacidad de
sentir pasión por lo que hace. (María Guadalupe Moreno)
De
igual manera el cambio en el ámbito educativo hace referencia a la evolución de las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC´s) ya
que tienen un impacto
significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento
de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en
la sociedad del conocimiento.
El uso de
las tecnologías de comunicación en el desarrollo de aprendizaje lleva consigo
cambios en los profesionales de la enseñanza y entre éstos, el cambio del rol
del profesor es uno de los más importantes, al no servir en esta nueva
situación las estrategias desplegadas en las situaciones convencionales de
enseñanza. (Salinas, 1997)
En
estos tiempos vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC’s) han cambiado nuestra forma de vida.
En la educación las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto
para los docentes, como para los estudiantes. Es una gran herramienta de apoyo para
el alumno pues le brinda capacidades de
autonomía personal y de inserción social. La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y
actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los
ámbitos de la vida.
En las diferentes experiencias con la
labor docente me he podido percatar que las TIC´s nos ayudan a tener una mayor
comunicación entre alumno y profesor, nos brinda medios didácticos excelentes
para reforzar temas complejos en las
aulas, obtenemos información abundante de diferentes fuentes, nos accede a
un intercambio de experiencias, puntos de vistas de temas específicos
permitiendo de esta manera que el estudiante crezca personal y profesional
obteniendo un aprendizaje colaborativo. Sin embargo el uso de estas tecnologías
también nos trae desventajas como por ejemplo: distracciones, dispersiones por
parte de los alumnos, pérdida de tiempo y a veces información no fiable.
La aplicación de las TIC a acciones de
formación bajo la concepción de enseñanza flexible, abren diversos frentes de
cambio y renovación a considerar:
- Cambios en las concepciones (cómo
funciona en aula, definición de los procesos didácticos, identidad del docente,
etc.).
- Cambios en los recursos básicos:
Contenidos (materiales, etc.…), infraestructuras (acceso a redes, etc.…), uso
abierto de estos recursos (manipulables por el profesor, por el alumno;….)
- Cambios en las prácticas de los
profesores y de los alumnos. (José
Salinas Ibañez)
La
innovación y las nuevas tecnologías son implicaciones para un cambio educativo.
Podemos decir que las nuevas tecnologías
son innovaciones tecnológicas, puesto que uno de sus objetivos es la continua
superación de tecnologías predecesoras, y por ende, de las funciones que éstas realizaban. Ahora bien, no podemos decir que su mera introducción en los centros y
aulas puedan ser consideradas innovaciones educativas, por cuanto esto va a depender más de las personas que las
utilicen y el contexto en el que
se inserten, más que de ellas mismas.
(Ana M' Duarte Hueros)
Muchos
docentes se resisten a utilizar las nuevas tecnologías, pues siguen trabajando
con clases monótonas y tradicionalistas, o simplemente no quieren actualizarse,
ante esta situación es importante también considerar el rol que debe
corresponder al docente; el profesor
innovador, como recientemente señalaba Aguaded (1999; 205), es aquél
profesional autónomo y activo con capacidad para diseñar estrategias
didácticas, y de reflexionar e investigar a partir de su propia práctica en el
aula; esto es, un profesional que actúa como mediador y facilitador de un
aprendizaje participativo, cooperativo , acomodado a la diversidad del alumnado
y al contexto social, constructivo y significativo.
Es
muy importante mencionar que en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno
pasa de ser un mero receptor pasivo a un constructor activo, por esta razón es
muy importante que los docentes dominen
estrategias y técnicas para la localización y selección de información, de esta
manera estarán preparados para responder a
cualquiera de las dudas que surgen en los alumnos y también la necesidad
de acomodarse a nuevas formas de acceso a la información, este proceso conlleva
un aumento considerable de tiempo y esfuerzo.
En
todo este proceso de cambio es importante la evaluación pues nos permite
determinar la eficacia del rendimiento de las tareas que realizamos.
Es importante referirnos a la necesidad de
evaluación de la innovación ya que, aunque se trata de una evaluación compleja,
es también necesaria ya que de no realizarse
la evaluación convertiríamos las innovaciones en simple moda en la que
se da, por bueno todo lo nuevo y por válido todo lo costoso, sin otro criterio
que el de la apreciación interesada de los implicados» (De la Torre, 1994:
101).
La
evaluación forma parte de un continuum y, como tal, debe ser procesual,
continua, integrada en el currículum y, con él, en el aprendizaje. (Alvarez)
En el tema de evaluación, una evaluación para
el “cambio” es muy importante que el docente
se convierta en un ser investigador, la investigación en esta labor ayuda a
reflexionar sobre los aspectos de la educación y por tal importancia debemos
tomar a la “investigación” como una estrategia para poder cambiar los aspectos
negativos de la educación en aspectos positivos y fructíferos.
El profesor es pieza fundamental para la
innovación e investigación debido a que el maestro tiene que dominar el campo
de investigación, debe asumir autonomía frente a ello y aterrizarlo al contexto
social, político y cultural dentro de la misma. (José Gregorio Rodríguez y Elsa
Castañeda Bernal.)
He
podido comprender que la labor docente implica una responsabilidad muy grande.
Los docentes educan y educar es difícil pues es un
sentido muy amplio, es desarrollar las facultades físicas, intelectuales y
morales del hombre; es dirigir, encaminar y contempla aspectos diferentes:
conocimientos, valores, forjar un criterio propio, conciencia social,
responsabilizarse y saber expresar emociones y afectos. El acto de enseñar se
convierte en una acción vital y superior para la construcción de la vida de los
hombres para que el mismo busque una manera de lograr sus objetivos, para que
se logre tener una mejor vida llena de constante mejoramiento y
profesionalismo. El docente es un promotor, facilitador, asesor,
investigador, es quien rige tiempo, es guía, al igual que se capacita para una
mejor impartición de conocimientos. Igualmente pienso que día a día todos los
profesores deben luchar por la mejora de
la educación, demostrando las capacidades que cada uno tiene, de esta manera
estarán contribuyendo al cambio que hace falta en los centros educativos.
Así dicho, la renovación y mejora no
debieran pensarse como cosas excepcionales y voluntarias. Son, más bien, un imperativo
social, cultural y humano que no puede ser considerado como un huésped extraño
en una institución como la escuela que ha de moverse por razones morales para
no perder su esencia y espíritu. (Juan Manuel Escudero Muñoz)
La
mayoría de las personas describen a los maestros como “flojos” y
“conformistas”, es verdad que hay profesores con estas características, pero
cabe mencionar que también existen maestros comprometidos con la educación,
maestros que dan la vida en las escuelas; maestros verdaderamente comprometidos
son los que necesita nuestro país
Esta
misión será posible si ampliamos el horizonte de mirada y de escucha para hacer
visibles a los maestros y maestras, si los reconocemos como sujetos que urden
día a día una vida y, dependiendo de la manera como ellos y ellas lo hagan, así
será la educación que brinden a ‘sus’ estudiantes. (José Gregorio Rodríguez y
Elsa Castañeda Bernal)
El
ser maestro es una labor tan noble; el cambio en la educación solo se dará si
sentimos amor por la carrera, innovaremos si amamos la carrera; esto hará que
cada profesor manifieste lo mejor de sí mismo y pueda enseñar de corazón a corazón.
El
ser docente desde el primer momento implica dar todo de sí y por ende dar la
vida, porque el profesor no es sólo una fuente que ofrece conocimientos, es
también una experiencia de vida que comprende enseñar a vivir y vivir
enseñando, de manera tal que el maestro forma con su vida su biografía, de sus
luchas, de sus victorias y desdichas, lo cual implica a su vez cada día innovar
e investigar para enseñar la vida real. (José Gregorio Rodríguez y Elsa
Castañeda Bernal)
